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关于开展线上线下混合式“金课”培育项目申报工作的通知

作者:   来源:   发布时间:2020-06-24   浏览次数:

为深入贯彻全国教育大会精神,全面落实“三教”改革,引导教师积极利用现代化信息技术手段,优化课堂教学,深化具有高阶性、创新性、挑战度的课堂教学改革,推动学校提升课程建设整体水平,培育一批高水平“金课”,学校决定开展混合式“金课”培育工作,现将有关事项通知如下:

一、金课介绍

“金课”首次由陈宝生部长于2018年在新时代全国高等学校本科教育工作会议上提出,并写入教育部文件。“金课”分为线下“金课”、线上“金课”(即为精品在线开放课程)、线上线下混合式“金课”、虚拟仿真“金课”和社会实践“金课”五类。根据学校实际,本次重点开展线上线下混合式“金课”的培育工作。

线上线下混合式金课是指基于慕课、专属在线课程(SPOC)或其他在线课程,运用适当的数字化教学工具,结合实际对校内课程进行改造,安排20%-50%的教学时间实施学生线上自主学习,与线下面授有机结合开展翻转课堂、混合式教学,打造在线课程与课堂教学相融合的混合式“金课”。其主要特点是把记忆、理解、事实性、概念性知识的低阶学习放在课前的线上学习,线下课堂教学重在引导学生进行应用、分析、评价和创造类的高阶认知训练,实现高阶性教学目标。

二、建设方式

线上线下混合式“金课”可采取以下三种方式之一进行建设:

1.线上教学应用国家级、省级精品在线开放课程+线下教学方式改革

按照金课“两性一度”的要求组织教学内容,线上教学部分应用与教师讲授课程内容一致或相近的国家级、省级精品在线开放课程。鼓励根据本校本专业的课程特点,对选用的国家级、省级精品在线开放课程进行本土化改造;线下教学部分采用先进的教学方式和教学手段,课堂教学体现互动、探究的特点,实现线上、线下教学的有效对接与融合,从而提升教学质量。

2.线上教学应用自主建设在线课程+线下教学方式改革

按照“两性⼀度”的要求组织教学内容,教师参照国家级、省级精品在线开放课程标准(如完备的知识体系、全面的资源配置、科学的习题讨论等)自主建设线上教学内容,线下教学部分采用先进的教学方式和教学手段,课堂教学体现互动、探究的特点,实现线上、线下教学的有效对接与融合,从而提升教学质量。

3.利用智慧教学工具多方式改造传统课堂

在传统课程的基础上,利用智慧教学工具定期向学生发布课前预习、课后复习材料以及直播等,供学生在线学习,并根据学生的线上学习情况,适时调整课堂教学内容和教学方式,突出线下教学的互动性、探究性和高阶性,实现线上、线下教学的有效对接与融合,从而提升教学质量。

三、建设要求

申报的课程要按照金课“两性一度”的标准进行建设,要求取得实质性改革成效,在同类课程中具有鲜明特色,在以下多个方面具备实质性创新,有较大的借鉴和推广价值。

1.要有先进的教学理念

坚持立德树人,体现以学生发展为中心,致力于开启学生内在潜力和学习动力,注重学生德、智、体、美、劳全面发展。教学理念贯穿教学的整个过程,在教学目标的设定、教学内容安排、教学活动、组织策略和教学评价的设计方面均要体现“以学生为中心”。

2.要有优秀的教学团队

课程团队教学改革意识强烈,理念先进,人员结构及任务分工合理。主讲教师具备良好的师德师风,具有丰富的教学经验和较高的学术造诣,积极投身教学改革,教学能力强,能够运用新技术提高教学效率,提升教学质量。

3.要有支撑的教学目标

课程教学目标符合学校办学定位和人才培养目标,注重知识、能力、素质培养。

4.要有科学严密的教学设计

课程的教学设计应遵循以学生为中心和深度学习的原则,有序地组织好线上线下教学内容,有机地将在线学习与课堂面授教学活动结合起来,采取过程化与个性化相结合、形成性评价与结果性评价相结合的考核方式。积极开展项目教学、情景教学、模块化教学的实践探索,根据课程教学要求确定培养目标,根据目标需求,以岗位任务为依据确定教学模块,设计学习内容,引入具体项目,创设真实工作情境,自主探索教学方法,多形式多维度评价学生学习效果。

5.要有与时俱进的教学内容

课程内容结构符合学生成长规律,依据学科前沿动态与社会发展需求动态更新知识体系,契合课程目标,教材选用符合教育部和学校教材选用规定,教学资源丰富多样,体现思想性、科学性与时代性。

6.要有突出学生中心的教学组织

根据学生认知规律和接受特点,创新教与学模式,因材施教,促进师生之间、学生之间的交流互动、资源共享、知识生成,教学反馈及时,教学效果显著。

7.要有全程可测的多元评价体系

教师备课要求明确,学生学习管理严格。针对教学目标、教学内容、教学组织等采用多元化考核评价,过程可回溯,诊断改进积极有效。教学过程材料完整,可借鉴可监督。

四、建设任务

立项课程须完成以下任务:

1.完成混合式课程设计与开发

1)课程分析与设计:包括课程现状分析、课程对象分析、混合教学环境分析、课程设计原则,课程教学内容、教学资源、学习活动、学生形成性评价、课程的设计与实施方案。

2)完整的在线课程:包括课程说明、课程导学、学习单元、单元中的学习资源和课堂学习活动设计。设置自主学习任务单、单元作业、课堂交流研讨、研究性学习、团队合作学习等教学任务和教学活动,以达成“以学生为中心”的培养理念。

3)保证课程资源的知识产权清晰、明确,不侵犯第三方权益。

2.实施完整的混合式课程教学过程

1)课程团队应重新规划课程线上学习与线下课堂的教学内容,制定教学方案、学生课外线上学习时间与线下课堂学习时间比例、线上作业、考核方案以及成绩评定方案,并统一组织课程的线下考核。

注意:线上线下混合式课程看似是线上学生自学和线下教师辅导的结合,但在具体的实施过程中,并不是简单地把教学资源或课件放在网上让学生自己学,老师在线下课堂上答疑或者对重难点进行讲解就能达到教学目标。教学改革的目的是提升教学质量,因此,线上的资源是依据本专业的教学目标进行精心组织和设计的,与线下的教学活动和教学评价是一个有机的整体。

(2)开展混合式课程教学。采取线上教学和线下课堂教学有机结合的混合式教学模式。按混合式教学要求做好各项教学工作,如发布课程通知或作业,更新课程资源,维护课程论坛、讨论区和答疑区,组织面授课程的现场讨论等。

3)建设周期内,每门课程至少开展1次院级及以上公开课,至少提交2个经典混合式教学案例。

五、结项要求

1.项目建设周期为一年。建设周期内,完成课程的线上资源建设,线上线下混合式教学设计,并且课程应至少完成一轮线上线下混合式教学实践。本次申报的项目最迟要于2021年春季学期实施教学实践。

2.能够提供完整的线上教学记录,包括在线课程资源数量、学生在线学习状态和学习结果数据、在线学习数据统计分析等。

3.能够提供线下教学记录,包括教师讲授教学过程和学生学习活动记录、课堂教学效果证明等。

4.提供项目建设结项报告,包括课程建设理念、课程设计、实施成效等内容。

六、经费保障

学校给予20000/项的建设经费,其中立项启动费为10000元,中期检查通过后拨付余下金额10000元。实施一轮教学实践后可以申请中期检查。

七、工作程序

1.各学院组织开展线上线下混合式“金课”建设培训和动员工作,组织课程团队填写《线上线下混合式“金课”培育项目申报书》(附件2)。

1)申报课程应为列入学校专业人才培养方案的课程,每位教师作为主讲教师申报的课程不能超过一项。

2)每个学院推荐课程数量不少于2个。

2202078日(周三)前,各学院统一将《线上线下混合式“金课”培育项目申报汇总表》(附件1)、《线上线下混合式“金课”培育项目申报书》(附件2)报送至教务处指定邮箱:258220955@qq.com,教务处联系人:陈汉强,联系电话:88839039

3、学校将组织专家对申报项目进行立项评审,择优立项,发文公布,并组织后续建设。

附件:(学校OA系统下载)

1.《线上线下混合式“金课”培育项目申报汇总表》

2.《线上线下混合式“金课”培育项目申报书》

教务处

2020624

 

 

 

 

 

 

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